Ensino de Inglês no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário

A educação em LE é perspetivada de forma multidisciplinar e interdisciplinar considerando a complexidade de diferentes teorias que sustentam diferentes abordagens no ensino da LE. Técnicas como investigação-ação, prática reflexiva e conteúdos como a competência comunicativa intercultural promovem a ponte entre a teoria e a prática da sala de aula.

CONDIÇÕES DE ACESSO

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• 120 créditos em Inglês, de acordo com o Decreto-Lei n.º 79/2014, de 14 de maio atualizado com o Decreto-Lei n.º 176/2014, de 12 de dezembro.
• Outras condições de acesso associadas ao mestrado podem ser consultadas no edital de candidatura do curso (na altura em que as inscrições estejam abertas). 

Distribuição dos ECTS por sub-áreas na NOVA FCSH

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• Língua inglesa: mínimo de 36 créditos
• Linguística da língua inglesa: mínimo de 6 créditos
• Literatura da área inglesa e/ou norte-americana: mínimo de 30 créditos
• Cultura da área inglesa e/ou norte-americana: mínimo de 30 créditos

Os objetivos gerais do Mestrado de Ensino de Inglês no 3.º ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário articulam-se, naturalmente, com a missão da NOVA FCSH, nomeadamente na promoção da excelência no ensino e na investigação nas áreas de especialização das línguas estrangeiras, no compromisso claro com a inovação e a interdisciplinaridade, no apoio da cultura humanista e na qualificação de alto nível dos futuros professores:

• compreender as linhas orientadoras da política educativa nacional e sua evolução;
• compreender os fundamentos pedagógicos, didáticos e metodológicos de investigação educacional;
• aplicar os conhecimentos pedagógicos, didáticos e metodológicos à definição, gestão e avaliação de planos curriculares e práticas pedagógicas;
• adequar as práticas pedagógicas e didáticas às especificidades das áreas disciplinares, níveis de ensino, alunos e meios escolares, incluindo a adaptação a contextos multiculturais;
• mobilizar e aplicar os conhecimentos científicos, culturais, pedagógicos e didáticos adquiridos à produção de atividades de ensino-aprendizagem e avaliação adequadas aos objetivos programáticos, bem como às especificidades dos alunos e dos meios escolares;
• refletir sobre as implicações éticas, sociais e culturais da profissão, no contexto dos problemas do mundo contemporâneo e formação para a cidadania;
• desenvolver competências de investigação para desenvolvimento profissional.